ILMU PENDIDIKAN ISLAM: Konsep, Landasan dan Isu Kontekstual - Global
Keywords:
Pendidikan Islam, Tarbiyah, Landasan Teologis, Kurikulum Islam, Metode PembelajaranSynopsis
Buku Ilmu Pendidikan Islam: Konsep, Landasan, dan Isu Kontekstual–Global merupakan kajian komprehensif yang membahas fondasi teoritis, historis, dan praksis pendidikan Islam dalam dinamika peradaban modern. Buku ini menguraikan konsep dasar pendidikan Islam melalui tiga istilah utama—tarbiyah, ta’lim, dan ta’dib—serta menjelaskan relevansinya dalam pembentukan manusia yang beradab, berilmu, dan berakhlak mulia. Setiap bab menyajikan aspek fundamental pendidikan Islam, mulai dari landasan teologis, filosofis, tujuan pendidikan, peran guru, psikologi peserta didik, kurikulum, teori belajar, metode pembelajaran, hingga sistem evaluasi. Buku ini juga menggambarkan perkembangan lembaga pendidikan Islam dari masa klasik hingga era digital, serta memetakan tantangan dan peluang pendidikan Islam dalam konteks nasional dan global. Dengan pendekatan integratif, karya ini menegaskan pentingnya menyatukan ilmu agama dan umum, memperkuat karakter dan moralitas, merekonstruksi kurikulum, serta merespons isu global seperti digitalisasi, moderasi beragama, multikulturalisme, dan penguatan identitas Muslim. Buku ini menjadi rujukan penting bagi mahasiswa, akademisi, peneliti, dan praktisi pendidikan untuk memahami pendidikan Islam secara utuh dan aplikatif demi pengembangan sistem pendidikan yang relevan, progresif, dan berorientasi pada kemaslahatan umat.
References
Abdullah, M. A. (2016). Islam as an Integral Part of Indonesian Civilization: Re-reading the Integration-Interconnection Paradigm. UIN Sunan Kalijaga Press.
Abdullah, M. A. (2020). Moderasi Beragama dan Tantangan Kebangsaan. UIN Sunan Kalijaga Press.
Abdullah, M. A. (2014). Islam as an Integral Part of Indonesian Civilisation. UIN Sunan Kalijaga Press.
Abdullah, M. A. (2006). Islam sebagai Ilmu: Epistemologi, Metodologi dan Etika. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Abdullah, M. A. (2014). Religion, Science and Culture: An Integrated, Interconnected Paradigm of Science. UIN Sunan Kalijaga Press.
Abdullah, M. A. (2017). Islam as a cultural capital in Indonesia. UIN Sunan Kalijaga Press.
Abdullah, M.A.(2006). Integrasi-Interkoneksi: Model Pendidikan Tinggi Islam di Indonesia. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Ahmed, L. (2016). Women and gender in Islam: Historical roots of a modern debate. Yale University Press.
Akbar, M. A., & Maulana, A. (2023). Implementasi Undang-Undang No. 18 Tahun 2019 terhadap kemandirian pesantren. Ar-Rasyiid: Journal of Islamic Studies, 1(1), 45–60.
Al-Abrasyi, M. A. (2015). Dasar-dasar pokok pendidikan Islam. Bulan Bintang.
Al-‘Abrasyi, Muḥammad ‘Aṭiyyah. (1993). Al-Tarbiyah al-Islāmiyyah wa Falsafatuha. Cairo: Dar Ihya’ al-Kutub al-‘Arabiyyah.
Al-Attas, S. M. N. (1995). Prolegomena to the Metaphysics of Islam. ISTAC.
Al-Faruqi, I. R. (1982). Islamization of Knowledge: General Principles and Workplan. IIIT.
Al-Ghazali. (2008). Ihya’ Ulumuddin. Beirut: Dar al-Kutub al-‘Ilmiyyah.
Al-Qardhawi, Y. (2000). Priorities of the Islamic movement in the coming phase. Islamic Book Trust.
An-Na‘im, A. A. (2019). Islam and the Secular State: Negotiating the Future of Shari’a. Harvard University Press.
Anwar, Z. (2020). Gender equality in Muslim societies. Sisters in Islam.
Arifin, M. (2017). Ilmu pendidikan Islam: Suatu tinjauan teoritis dan praktis berdasarkan pendekatan interdisipliner. Kreasi Wacana.
Arifin, Z. (2017). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, dan prosedur. Jakarta: Kencana.
Downloads
Published
December 3, 2025
Categories
Copyright (c) 2025 Publica Indonesia Utama
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
