MODEL-MODEL PEMBELAJARAN:

Nur Luthfi Rizqa  Herianingtyas, M.Pd.; Izzah Muyassaroh, M.Pd.; Awalina Barokah, M.Pd.; Ira Restu Kurnia, M.Pd.; Septian Mukhlis, M.Pd.

doi:10.55216/publica.466

MODEL-MODEL PEMBELAJARAN:: PRAKTIK PEDAGOGIS PEMBELAJARAN MENDALAM

Authors

Nur Luthfi Rizqa Herianingtyas, M.Pd.; Izzah Muyassaroh, M.Pd.; Awalina Barokah, M.Pd.; Ira Restu Kurnia, M.Pd.; Septian Mukhlis, M.Pd.

DOI: https://doi.org/10.55216/publica.466

Keywords:

Model pembelajaran, Strategi pembelajaran, Pembelajaran kooperatif, Inkuiri, Konstrutivisme

Synopsis

Buku Model-Model Pembelajaran ini disusun sebagai panduan bagi para guru, dosen, mahasiswa, dan praktisi pendidikan dalam memahami serta mengimplementasikan berbagai model pembelajaran secara efektif di kelas. Penulis memaparkan secara sistematis teori, prinsip dasar, hingga aplikasi praktis dari beragam model pembelajaran yang dapat disesuaikan dengan karakteristik peserta didik, tujuan pembelajaran, dan konteks lingkungan belajar.

Isi buku mencakup pengertian model pembelajaran, perbedaan model dengan strategi dan metode, serta klasifikasi model-model pembelajaran berdasarkan pendekatan konstruktivistik, behavioristik, dan humanistik. Selain itu, dijelaskan pula model pembelajaran kooperatif, kontekstual, berbasis masalah, inkuiri, dan lainnya, dengan dilengkapi langkah-langkah implementasi, kelebihan, kekurangan, serta contoh penerapan di lapangan.

Dengan pendekatan teoritis dan praktis yang seimbang, buku ini bertujuan membantu pendidik meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran yang tepat. Buku ini juga menekankan pentingnya inovasi dan refleksi dalam praktik pembelajaran, sehingga mampu menjawab tantangan pendidikan abad ke-21.

References

Kreatif Siswa di SMP Negeri 16 Malang (Doctoral dissertation, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Tribhuwana Tunggadewi Malang).

Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan kekurangan project-based learning untuk penguatan profil pelajar pancasila kurikulum merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 213-226.

Dewi, R. S., Sundayana, R. and Nuraeni, R. (2020) ‘Perbedaan Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-Confidence antara Siswa yang Mendapatkan DL dan PBL’, Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 463–474.

Dewi, R. P., dkk. (2023). Pengembangan berpikir kritis melalui discovery learning. Jurnal Pendidikan, 15(2), 110-120.

Deosari, A., & Appulembang, O. D. (2022). Penerapan penguatan positif terhadap keterlibatan perilaku siswa dalam pembelajaran jarak jauh [the implementation of positive reinforcement on students’behavior in distance learning]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 6(1), 90-106.

Díez-Palomar, J., García-Carrión, R., Hargreaves, L., & Vieites, M. (2020). Transforming students’ attitudes towards learning through the use of successful educational actions. PloS one, 15(10), e0240292.

Djalal, F. (2017). Optimalisasi pembelajaran melalui pendekatan, strategi, dan model pembelajaran. Sabilarrasyad: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Kependidikan, 2(1), 31-52.

Efrini, M. (2016). Discovery learning method based on scientific approach in curriculum 2013 in teaching english at senior high school. In International Seminar on Education (Vol. 5, No. 4, pp. 93-102).

Ernawati, E., & Sari, T. M. (2022). Implementation of Free Inquiry Approach Based on Blended Learning on Creative Thinking and Student Collaboration Skills. Journal of Biological Education Indonesia (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 8(3), 216-225.

El-Sabagh, H. A. (2021). Adaptive e-learning environment based on learning styles and its impact on development students' engagement. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(1), 53.

Estuhono, E., & Efendi, R. (2024). Development of Research-Based Learning IPAS E-Module Using the Book Creator Application in the Merdeka Curriculum. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(1), 592-604.