Asesmen dalam Pembelajaran Matematika  Kontemporer

Fatkhul  Arifin

doi:10.55216/publica.419

Asesmen dalam Pembelajaran Matematika Kontemporer

Authors

Fatkhul Arifin

DOI: https://doi.org/10.55216/publica.419

Keywords:

Matematika, Pendidikan, Asesmen, Kontemporer

Synopsis

Matematika merupakan salah satu disiplin ilmu yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan matematika tidak hanya diperlukan untuk menyelesaikan masalah dalam bidang sains dan teknologi, tetapi juga dalam berbagai aspek kehidupan lainnya, seperti ekonomi, keuangan, dan bahkan dalam pengambilan keputusan sehari-hari.

Dalam beberapa dekade terakhir, pendekatan pembelajaran matematika telah berkembang pesat, dengan penekanan pada pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, pembelajaran berbasis masalah, dan integrasi teknologi. Namun, asesmen yang efektif dalam pembelajaran matematika masih menjadi tantangan bagi banyak pendidik. Asesmen yang baik tidak hanya berfungsi untuk mengukur kemampuan peserta didik, tetapi juga untuk memberikan umpan balik yang konstruktif dan memandu proses pembelajaran lebih lanjut.

Buku "Asesmen dalam Pembelajaran Matematika Kontemporer" ini hadir untuk menjawab kebutuhan tersebut. Buku ini akan membahas berbagai aspek asesmen dalam pembelajaran matematika, mulai dari konsep dasar asesmen, jenis-jenis asesmen, teknik asesmen yang efektif, hingga pemanfaatan teknologi dalam asesmen. Buku ini juga akan menyajikan contoh-contoh asesmen yang dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika, sehingga diharapkan dapat menjadi referensi yang bermanfaat bagi pendidik, praktisi pendidikan, serta semua masyarakat umum yang ingin mendalami tentang asesmen dalam pembelajaran matematika.

References

Fitriani, Rayi Siti, and Atep Lesmana. (2017). “Literasi Matematika Dalam Kerangka Pisa 2012.” INOVASI PENDIDIKAN Bunga Rampai Kajian Pendidikan Karakter, Literasi, dan Kompetensi Pendidik dalam Menghadapi Abad 21: 204–9.

Hafsah, H., Syamsuri, S., & Jaenudin, J. (2020). Karakteristik self-efficacy guru matematika SMP di Kota Serang. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika, 2(1), 56-72

Handayani, A. D. (2015). Mathematical habits of mind: Urgensi dan penerapannya dalam pembelajaran matematika. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika, 1(2).

Hapsari, D. T., Supriyono, S., & Hendikawati, P. (2015). Keefektifan Pembelajaran Model Missouri Mathematics Project Berbantuan POMAT Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VII SMP Pada Materi Segitiga. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(3).

Hendriana, H., Eti Rohaeti, E., & Hidayat, W. (2017). Metaphorical thinking learning and junior highschool teachers’ mathematical questioning ability. Journal on Mathematics Education, 8(1), 55–64. https://doi.org/10.22342/jme.8.1.3614.55-64

Hendriana, Rohaeti, and Sumarmo, Hard Skills Dan Soft Skills Matematik Siswa (Bandung: Refika Aditama, 2017).

Heris Hendriana dkk, Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa, Bandung: PT Refika Aditama, 2017, hlm. 26.

Isnaeni, Sarah dkk. (2019). “Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Pada Materi Persamaan dan Tidak Persamaan Linear Satu Variabel”. Journal of Educatoion 1 (2), 309-316.

Jarnawi Afgani D, Analisis Kurikulum Matematika, Jakarta: Universitas Terbuka, 2011, hlm.4.6

Kabiran, E. (2018). Kemampuan Koneksi Matematika Pada Penyelesaian Soal Bangun Datar. Prosiding SEMNAS Matematika & Pendidikan Matematika IAIN Ambon.

Kamila, N. (2019). KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA BERDASARKAN SELF-ESTEEM PADA MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA KNISLEY cover.

Kenedi, A. K., Hendri, S., & Ladiva, H. B. (2018). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Dasar Dalam Memecahkan Masalah Matematika. Numeracy, 5(2), 226-235.

Kesumawati, N., & Hera, T. (n.d.). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis berdasarkan Self-Esteem Siswa SD. 4.

Kurniasari, A. N. A. N. D. A. (2018). Pengembangan pembelajaran Novick dengan strategi Mathematical Habits of Mind untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.

Kusumaningrum, N. D. (2017). Deskripsi Kemampuan Penalaran Matematis dan Sikap DisiplinSiswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah Kedungbanteng. Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Larasati, Y., SUGIATNO, S., & IJUDDIN, R. (2022). MATHEMATICAL HABIT OF MIND DALAM PEMECAHAN MASALAH DIKAJI DARI BERPIKIR LUWES PESERTA DIDIK SMP. AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 11.

Latif, K. A. (2016). Pengaruh Self Estreem Dan Regulation Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Guppi Samata Kabupaten Gowa (1).

Livne, Nava L. 2008. Enhancing Mathematical Creativity Through Multiple Solution to Open-Ended Problems Online.

Lugina, M. G., & Artiani, Y. (2022). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan (JPP), 1(1), 34-48.

Marasabessy, R. (2020). Kajian kemampuan self efficacy matematis siswa dalam pemecahan masalah matematika. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan (JARTIKA), 3(2), 168-183.

Masfufah, Risma, and Ekasatya Aldila Afriansyah. (2021). “Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Melalui Soal PISA.” Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 10(2): 291–300.

Matematis”, (Paper presented at Seminar Pendidikan Matematika UNSRI, Palembang, 2015)

Maulani, M. I. Analsis Self Efficacy Matematis Ditinjau Dari Faktor yang Mambangunnya (Mastery Experience, Vicarious Experience, Verbal Persuation, Psyological and Emotionl State) (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).

Miliyawati, B. (2014). Urgensi strategi disposition habits of mind matematis. Infinity

Munandar, U. (1999). Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Penuntun bagi Guru dan Orang Tua. Jakarta: Grasindo.

Muslim, Audra. (2016). Penerapan Tapps disertai hypnoteaching (hypno- tapps) dalam meningkatkan disposisi matematis siswa smp. Jurnal Pendidikan Unsika. Vol 4 no 1: Hal 3

NCTM, Executive Summary: Principles and Satndars for School Mathematics, (2016). http://www.nctm.org/uploadedFiles/Standards_and_Positions/PSSM_ExecutiveSummary.pdf diakses pada 1 Oktober 2023

Nesfa, D. (2022). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN.

Nopriana, T.2015.”Disposisi Matematis Siswa Melalui ModelPembelajaran Geometri Van Hiele”.Jurnal Pendidikan Matematika danMatematika,1 (2). 80-94

Novalia, Eva, and Rochmad. (2017). “Analisis Kemampuan Literasi Matematika Dan Karakter Kreatif Pada Pembelajaran Synectics Materi Bangun Ruang Kelas Viii.” Unnes Journal of Mathematics Education Research 6(2): 225–32.

Nurmaliza Yanti, Sofiyan, Dini Ramadhani, Alpidsyah Putra. 2019. Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Pada Materi Skala Kelas V SD Negeri 2 Langsa Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal BASICEDU. Vol 2. No 2. Hal 94-95.

Oom Romsih, “Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Problem Posing Ditinjau Dari Tahap Perkembangan Kognitif Siswa”. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), Vol. 3, No. 1, 2019, h. 38.

Parantika I Wayan. (2022). Pengembangan Instrumen Self Regulated Learning dan Kecerdasan Emosional Pada Pembelajaran Matematika Kelas V Di Sekolah Dasar.

Parantika, I., & Astawan, I. (2022). Pengembangan Instrumen Self Regulated Learning dan Kecerdasan Emosional Pada Pembelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar. 6(2).

Pasha, V. F., & Aini, I. N. (2022). Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Self-Regulated Learning. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 7(2), 235. https://doi.org/10.25157/teorema.v7i2.7217

Polya, G., (1985)., How to Solve It: A new aspect of mathematics method (2 ed). Princeton, N.J., PrincetonnUniversity Press.

Putri Ayu Saraswati. 2013. PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI MATEMATIS. Bandung: UPI.

Safaria, S. A., & Sangila, M. S. (2018). Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP Negeri 9 Kendari pada materi bangun datar. Jurnal Al-Ta’dib, 11(2), 73-90.

Salsabilla, Irfan dan Yulia Maftuhah Hidayati. (2021). “Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas V dalam Menyelesaikan Soal Matematika Tipe HOTS”. JKPD:Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 6(1).

Santoso, F.G.I. 2012. Keterampilan Berpikir Kreatif Matematis Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) Pada Peserta didik SMP. Prosiding Seminar Nasional Matematika. 453-459.

Serojaningtyas, M. (2022). HUBUNGAN TOXIC PARENTS TERHADAP SELF-ESTEEM.

Setyawati, R. D., Happy, N., & Murtianto, Y. H. (2017). INSTRUMEN ANGKET SELF-ESTEEM MAHASISWA DITINJAU DARI VALIDITAS DAN RELIABITAS. 07(2), 174–186.

Shofiyatul Azmi. (2016). Self Regulated Learning Salah Satu Modal Kesuksesan Belajar dan Mengajar.

Simarmata, Yesika, Nelly Wedyawati, and Anita Sri Rejeki Hutagaol. (2020). “Penyelesaian Soal Cerita Siswa Kelas V Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Matematika 2(1): 100–105. http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/jpimat/article/view/654.

Sugilar, H. (2013). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Disposisi Matematik Siswa Madrasah Tsanawiyah Melalui Pembelajaran Generatif. InfinityJurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol 2, No.2.

Sugiman, (2008). “Koneksi Matematik dalamPembelajaran Matematika di Sekolah MenengahPertama”. Phytagoras, Vol. 4 (1): 56-66.

Sujarwo, E., & Yunianta, T. N. H. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMP Dalam Menyelesaikan Soal Luas Bangun Datar. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 2(1).

Sulistyowati, Fitria. (2021). “Kemampuan Literasi Matematika Siswa dengan Gaya Belejar Kinestetik”. Fraktal:Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika 2(2) 53-62.

Sunaryo, Y. (2017). Pengukuran self-efficacy siswa dalam pembelajaran matematika di MTs N 2 Ciamis. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 1(2), 39-44.

Susanti, E. (2012). Pendidikan Karakter Melalui Mathematical Habits Of Mind. Pasundan Journal of Mathematics Education Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 1-11.

Susiana Nurhayati,dkk., Kemampuan Penalaran Siswa Kelas VIII Dalam Menyelesaikan Soal Kesebangunan, MATHE dunesa, Vol. 2, No. 1, 2013, h. 4.

Teria Mardani. 2021. ANALISIS KEMAMPUAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP MATERI BENTUK ALJABAR DITINJAU DARI SELF REGULATED LEARNING. Pekanbaru: Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Tina Sri Sumartini, “Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah”. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 5, No. 1, April 2015, h. 1-4.

Trisnowali Andi. (2015). Profil Disposisi Matematis Siswa Pemenang Olimpiade Pada Tingkat Provinsi Sulawesi Selatan. Vol 1 no 3: Hal 49

Umai Matul Wafa. 2019. Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMPIT Nur Hikmah. Jak

Verdianingsih, E. K. (2017). SELF-ESTEEM DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Self-Esteem in Mathematics Education. In Januari (Vol. 03, Issue 02).

Zamnah, L. N. (2017). Hubungan Antara Self-Regulated Learning Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas VIII SMP Negeri 3 Cipaku Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal Teori dan Riset Matematika (TEOREMA), 1(2), 31.