Transformasi Pemikiran Sosial

Sulia Sulia; Anna Maria Oktaviani; Holillah Holillah; Sodikin Sodikin; dkk dkk

doi:10.55216/publica.202

Transformasi Pemikiran Sosial: Mendidik Generasi Muda Melalui Pcmbelajaran IPS yang Berdaya

Authors

Sulia Sulia; Anna Maria Oktaviani; Holillah Holillah; Sodikin Sodikin; dkk dkk

DOI: https://doi.org/10.55216/publica.202

Keywords:

pendidkan, IPS, Sekolah Dasar, ilmu, sosial, Indonesia

Synopsis

Istilah Social Studies (IPS) merupakan terjemahan dari istilah bahasa Inggris Social Studies yang pertama kali digunakan di Amerika Serikat. Oleh karena itu, pergerakan dan pemahaman IPS di Amerika Serikat memberikan dampak yang signifikan terhadap cara berpikir masyarakat tentang IPS di Indonesia.

Buku ini membahas tentang bidang ilmu sosial atau yang biasa disebut dengan Ilmu Sosial (IPS) dan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di jenjang Sekolah Dasar. Perkembangan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Amerika dapat dikaitkan dengan keberadaan dan perkembangan Ilmu Pengetahuan Sosial dalam kurikulum sekolah di Indonesia.

References

A.Susanto. (2014). evolusi pengajaran IPS di sekolah dasar. Kencana.

Abdullah, Ramli. 2015. Urgensi Penilaian Hasil Belajar Berbasis Kelas Mata Pelajaran lpsdi Madrasah Tsanawiyyah. Lantanida Jurnal, Vol. 3 No. 2.

Al. Muhtar, S. (2006). Pengembangan Berpikir dan nilai dalam pendidikan IPS. Bandung: Gelar Pustaka Mandiri.

Amini, A., Adisti, A. P., Dalimunthe, S. Y., Fitria, F., & Hasibuan, N. A. (2023). Penilaian terhadap Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 3710-3718.

Amini, A., Hadifina, C. J., Devi, M. C., & Rafiqi, M. (2023). Strategi Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(3), 6928-6932.

Ananda, R., dan Amirudin, A. (2019). Mengambil Mengatur.

Andini, G. T. (2019). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Jurnal Isema : Islamic Educational Management, 3(2), 42–52. https://doi.org/10.15575/isema.v3i2.5008

Ani, C. (2019). Pengembangan media dan sumber belajar: Teori dan prosedur.

Anitah, S. (2007). Strategi pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka, 1.

Anshori, S. (2016). Kontribusi ilmu pengetahuan sosial dalam pendidikan karakter. Edueksos Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 3(2).

Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian : suatu pendekatan prakteik. Djakarta : Rineka Cipta.

Asnafiyah (2017). Pembuatan materi kurikulum IPA tahun 2006 di Mi Bego Depok Sleman. Media Neliti.

Asrul, A., Saragih, A. H., & Mukhtar, M. (2022). Evaluasi hasil pembelajaran.

Atmadja, N.B., Suastika, I.N., dan Mardani, N.K. (2021). Pengaruh pendekatan pembelajaran berbasis masalah (PBL) terhadap hasil belajar yang berkaitan dengan IPS dan motivasi. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di Indonesia, 5(1), 55–65.

Audie, N. (2019, May). Peran media pembelajaran meningkatkan hasil belajar peserta didik. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 2, No. 1, pp. 586-595).

Aulia, R., & Wandini, R. R. (2023). Karakteristik Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 4034-4040.

Darodjat, D., dan Wahyudhiana, W. (2015). Model untuk menilai program pendidikan. Islamadina: Journal of islamic Thought, 1-23.

E.S. Susanto (2021). Solusi dari permasalahan keterbatasan waktu dalam pembelajaran IPS adalah Model Pembelajaran Langsung.

E.Yusnaldi (2019). Pandangan Baru tentang Pembelajaran Ilmu Sosial. PENERBITAN PERTAMA.

Effendi, R. Perspektif dan tujuan pendidikan sosial. Pengembangan Pendidikan Sains Sosial, 1–41.

Endayani, H. (2017). Pengembangan materi ajar ilmu pengetahuan sosial. IJTIMAIYAH Jurnal Ilmu Sosial Dan Budaya, 1(1).

F.F.K. Sari (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Tematik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Role Playing. 34(1), Satya Widya, 62-76.

Fahrizal, Muhammad & Yusup, Adisya. W (2019). Perkembangan Pendidikan IPS di Indonesia Dahulu Hingga Kini. Diakses 21 Oktober 2023 dari https://kompasiana.com/muhammadfahrizal9631/628c8fe7f1f29806ab5202f2/perkembangan-pendidikan-ips-di-indonesia-dahulu-hingga-kini

Fauziah, N. N., Lestari, R., Rustini, T., & Arifin, M. H. (2022). Perkembangan Pendidikan IPS di Indonesia pada Tingkat Sekolah Dasar. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 89. https://doi.org/10.29240/jpd.v6i1.4359

Febriani, M. (2021). IPS Dalam Pendekatan Konstruktivisme (Studi Kasus Budaya Melayu Jambi). Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(1), 61-66.

Hadiana, D. (2015). Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 21(1), 15-26.

Hakim, L (2009). Membiasakan mengatur.

Hamdani, A , D., NURHAFSAH, N.,& rustini, T.( 2022).Pengaruh Penerapan Model Problem Bassed Learning ( Pbl) Dalam Pembelajaran IPS Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi ( HOTS ) Pada Siswa Sekolah Dasar.

Hanafy, M. S. (2014). Konsep belajar dan pembelajaran. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 17(1), 66-79.

Hasanah, U. (2018). Media Dan Sumber Belajar Ips Bagi Anak Usia Sd/Mi. IJTIMAIYA: Jurnal Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial , 2 (1).

Hidayat, B. (2020). Audit Verifikasi Sekolah Sosiologi di Indonesia, Pelatihan Diary Sosiologi Indonesia, 4(2), 147 – 154.

Hidayat, B. (2020). Tinjauan Historis Pendidikan Ips Di Indonesia. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 4(2), 147–154. https://doi.org/10.23887/pips.v4i2.3493

Hidayat, H., Yuliyanti, N., dan Ananda, Y. (2022). Tugas Pengorganisasian Instruktif dan Persiapan Mendasar dalam Mengerjakan Hakikat Pembelajaran. Kursus Mahasiswa, 89-101.

Hopeman, T. A., Hidayah, N., & Anggraeni, W. A. (2022). Hakikat, Tujuan dan Karakteristik Pembelajaran IPS Yang Bermakna Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(3), 141-149.

I.G. Widnyana, I.W. Sujana, dan I.K.A.Putra (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Berbasis Tri Hita Karana Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas IV SD Gugus Untung Surapati Kecamatan Denpasar Timur Tahun Pelajaran 2016/2017. Undiksha, Mimbar PGSD, 5 (2).

Indahsari, D. (2021). Ruang Lingkup dan Fungsi Evaluasi Pembelajaran. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.

Japar, M., Hermanto, H., dan Utomo, E. (2019). Penerapan pendidikan IPS dalam membentuk kepribadian siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, AULADUNA, 6(1), 1-6.

Kamilasari & Darsono (2017). SUMBER BELAJAR PENDUKUNG PLPG 2017. Kompetensi profesional khusus mata pelajaran: guru sekolah dasar. Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kestabilan, A., Dengan menggunakan, L., Di, M. M., Batubara, T., Surya, P. T., Makmur, G., Rangkiling, D., Mandiangin, K., Sarolangun, K., Jambi, P., Studi, P., Pertambangan, T., Yamin, Y. M., Tinggi, S., & Industri, T. (2019). Nurul Huda Nurul Huda. II(September), 175–197.

Kusuma,Y. Y.(2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Bassed Learning di Sekolah Dasar.

L. Zahro (2022). The SD/MI Science Learning Model uses a social inquiry approach. Scientific Journal of Education and Religion, Tarbiyah Darussalam, 6(01).

Lasmawan, W. (2015). Kemajuan instrumen pembelajaran E-picking untuk kursus pemahaman sekolah dasar, sudut pandang internasional dan isu-isu pengajaran penting. JPI (Buku Harian Latihan Indonesia), 4(1).

Lubis, M. A. (2019). Konsep Dasar IPS.

Maharani, S., & Wandini, R. R. (2023). Karakteristik Mata Pelajaran IPS. JURNAL EDUKASI NONFORMAL, 4(1), 115-123.

Mardiah, M., & Syarifudin, S. (2018). Model-model evaluasi pendidikan. MITRA ASH- SHIBYAN: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 2(1), 38-50.

Masidjo, ign. 1995. Penilaian Pencapaian hasil belajar siswa di sekolah Yogyakarta:Kasinus.

Melindawati, s., puspita, V., Suryani,A. I., & Marcelina, S.( 2022).Analisis Literatur Review Penerapan Model Problem Bassed Learning (PBL) Pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.

Miftahuddin, M. (2016). Revitaslisasi IPS dalam Perspektif Global. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 27(2), 267-284.

Mursid, R. (2021). Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Kecerdasan Ganda Terhadap Hasil Belajar Ips. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(1), 75-87.

MZ Hilmi (2017). Penerapan Ilmu Sosial Pembelajaran IPS di Kelas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Mandala, 3(2), 164–172.

Nora, Y., Gistituati, N., & Bentri, A. (2022). Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 11 Nomor 6 Desember 2022 Review of Social Science Learning Curriculum Development Primary : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 11 Nomor 6 Desember 2022. 11, 1931–1940.

Nurahman, M. T., Hariyati, Y. R., Dewi, S., & Purrohman, P. S. Evaluasi Pembelajaran IPS.

Nurfadhillah, S. (2021). MEDIA PEMBELAJARAN Pengertian Media Pembelajaran, Landasan, Fungsi, Manfaat, Jenis-Jenis Media Pembelajaran, dan Cara Penggunaan Kedudukan Media Pembelajaran. CV Jejak (Jejak Publisher).

Nurhasanah, N., Sumantri, M.S., dan Abustang, P.B. (2023). pemeriksaan tentang bagaimana pendidikan karakter diterapkan di kelas ilmu sosial di sekolah dasar. 8(1), 72–78 dalam JKPD (Jurnal Kajian Pendidikan Dasar).

Nursobah, A. (2019). MI/SD mulai terbiasa berorganisasi.

Oktaviani, A. M. (2022). PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PEMBELAJARAN IPS SD. Holistika: Jurnal Ilmiah PGSD, 6(2), 101-107.

Oktaviani, A. M., Marini, A., & Zulela MS, Z. M. (2023). Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka Tehadap Hasil Belajar IPS Ditinjau Dari Perbandingan Kurikulum 2013. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 341–346. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4590

Pada tahun 2021, Darmayoga, I. W., dan Suparya, I. K. Tahun ajaran 2019–2020 akan diterapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) di SD N 1 Penatih dengan dukungan media visual untuk meningkatkan hasil belajar IPS bagi siswa. siswa kelas V. Pendidikan: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 41–50.

Pada tahun 2023, Nesya, K. A., dan Oktaviani, A. M. Dampak penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil pendidikan IPA di sekolah dasar. Jurnal Pelita Calistung, 4(2), 101–109.

Primasari, I. F. N. D., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Analisis kebijakan dan pengelolaan pendidikan terkait standar penilaian di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1479-1491.

Puspita, N. (2022). Pengembangan Pembelajaran IPS SD. GUEPEDIA.

R.Salam (2017). Pendidikan IPS menggunakan metodologi pembelajaran inkuiri sosial. HARMONI: Jurnal Pembelajaran PkN dan Ilmu Sosial, 2(1), 7–12.

Rahmatika, D., Muriani, M., & Setiawati, M. (2022). Peran Guru Dalam Memberikan Motivasi Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran IPS Di SMPN 9 Kubung. JUPEIS : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(4), 115–121. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol1.iss4.333

Ratri, SY (2018). Narasi Terkomputerisasi dalam pembelajaran ujian persahabatan di sekolah dasar. Buku Harian Pena Karakter, 1(01), 1-8.

Rohim, A. (2008). Resume Dasar-Dasar. http://durrohiem.blogs.uny.ac.id/wp-content/uploads/sites/1973/2015/09/RESUME-DASAR-KURIKULUM.pdf

Rosmalina. (2019). Perkembangan Kurikulum Pendidikan IPS SD. Perkembangan Kurikulum Pendidikan IPS SD, 2(1), 101–107. https://www.academia.edu/37001737/PERKEMBANGAN_KURIKULUM_IPS_SD

Salamor, L., dan SP Ritiauw (2016). menerapkan paradigma pembelajaran inkuiri sosial untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. PEDAGOGICS: Jurnal Dinamika Pendidikan dan Pedagogi, 4(1), 42–56.

Setiwan, D. (2013). Reorientasi Tujuan Utama Pendidikan IPS Dalam Perspektif Global. Jupiis, 5(2), 60. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jupiis/article/view/1115/888

Siska, Y. (2016). Konsep Dasar Ilmu Sosial untuk Sekolah Menengah/MI. Garudhwaca.

SK Pinandoyo (2022). Dalam upaya meningkatkan hasil belajar IPS pada materi ekonomi kreatif, siswa kelas IX D SMP Negeri 1 Salam semester dua tahun ajaran 2021–2022 menggunakan model pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Sains dan Pendidikan (SICEDU), 1(2), 161–171.

stitut, P., Islam, A., Muhammad, S., & Sambas, S. (2020). Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Perbatasan Antarnegara, Diplomasi Dan Hubungan Internasional , 3(2), 96.

Sudrajat, M. P., Saliman, M. P., & Supardi, M. P. SKETSA PEMBELAJARAN IPS: Menuju Pembelajaran Abad 21. Penerbit Adab.

Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927.

Sukitma, T dan Ridwan, M (2016). Implementasi pendidikan nilai (Living Valueses Education) Dalam Pembelajaran IPS (Studyy terhadap pembentukan karakterter anak di tingkat Sekolah Dasar). Profesi Pendidikan Dasar, 3 (1), 30-41

Sulastri, S., Imron, I.,& Firmansyah, A. ( 2015) Meningkatkan hasil belajar siswa melalui strategi pembelajran berbasis masalah pada masa pembelajaran IPS dikelas V SDN 2 Limbo Kecamatan Makmur Raya.

Suparya, I. K. (2022). Kajian Teoritis Perbandingan Kurikulum IPS di Indonesia dan Amerika. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 141. https://doi.org/10.55115/edukasi.v3i2.2478

Supriyadi, S. (2017). Perencanaan Pembelajaran Mata Pelajaran IPS dan PPKn Dalam Kajian Perspektif Teori Belajar Kognitif. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Berkemajuan dan Menggembirakan (The Progressive & Fun Education Seminar) ke-2.

Susanti, S., & Zulfiana, A. (2018). Jenis–jenis media dalam pembelajaran. Jenis–Jenis Media Dalam Pembelajaran, 1-16.

Susanto, A. (2014). Pengembangan pembelajaran IPS di SD. Kencana.

Sutarto, S. (2017). Teori kognitif dan implikasinya dalam pembelajaran. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 1(2), 1-26.

Sutomo, M. (2022). Social Teaching (IPS) Memahami Penataan.

Suyati, E. S., & Rozikin, A. Z. (2021). Belajar dan pembelajaran.

Syahruddin, S., & Muatiani, M. (2020). Strategi Pembelajaran IPS: Konsep dan Aplikasi.

Syaputra, E., dan Dewi, D.E.C (2020). Adat Lisan sebagai bahan pembuatan ujian sosial yang menampilkan materi di sekolah menengah: studi kemahiran: Buku Harian Hipotesis dan Praksis Pembelajaran Investigasi Sosial, 5(1), 51-62.

Syaumi,I . K., Adi, W.P.S., Arifin., M.H., & Wahyuningsih, Y. ( 2022). Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran IPS di SD.

Tahun 2022, Puspitasari, N. Perkembangan Pendidikan IPS di Sekolah Dasar. GUEPEDIA.

Teori dasar sosial pendidikan, Wijaya, 2018.

Wahyu Bagja Sulfemi (2009). Modul Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan Pancasila. Muhammadiyah Bogor: STKIP Bogor, 1, 1-49.

Wahyu Bagja Sulfemi (2016). Modul pembelajaran ilmu-ilmu dasar sosial dan budaya. bogor : STKIP muhammadiyah bogor.

Walenta,R.( 2022). PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASSED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPS SEKOLAH DASAR.

Wali, M., dan A.R. Rando (2018). Pendidikan Nilai dalam Implementasi Kurikulum IPS di Sekolah Dasar. 3(2), 74–82 dalam Agrica: Jurnal Pertanian Lahan Kering Berkelanjutan.

Widiyanto, L., dan Wahyuni, E.T. (2020). Eksekusi Penataan Penjemputan. Satya Satraharing: Catatan Harian Para Pengurus, 4(2), 16 – 35.

Wijayanti, D. (2015). Analisis pengaruh teori kognitif jean piaget terhadap perkembangan moral siswa Sekolah Dasar melalui pembelajaran IPS. Trihayu, 1(2), 258991.

Worthen, T., Blaine, R., & Sanders, J. R. (2022). 1.5 Model-model evaluasi pembelajaran. Evaluasi Pembelajaran, 7.

Yuliasari,I.,( 2023).Model Pembelajaran Problem Bassed Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS SD.